Le quotidien d’une séance
La séance avance quand l’enseignant n’a pas à chercher qui récite, où l’apprenant s’est arrêté, ce qui a été dit la semaine dernière. Le suivi des récitations — le tasmii, l’écoute, l’appréciation — doit tenir dans le geste d’enseigner.
Darajet pose la file du jour, le fil de chaque apprenant, et ce qu’il faut reprendre. L’enseignant reste l’autorité. L’outil n’écoute pas à sa place, et n’évalue jamais la foi ni l’intention.
Suivre un groupe sans multiplier les tableaux
Le carnet, le tableur, le message : chacun tient un morceau. Le suivi des élèves se fragmente. Darajet rassemble le suivi pédagogique du groupe — mémorisation, révision, récitations — au même endroit.
Ce n’est pas un classement. C’est une fiche de suivi que l’enseignant tient : où en est l’apprenant, ce qui a été entendu, ce qui doit être consolidé.
- Suivi des récitations et de l’écoute
- Mémorisation et révision dans le même fil
- Historique lisible d’une séance à l’autre
Le tajwīd, la lecture, l’appréciation
Darajet n’enseigne pas le tajwīd à la place de l’enseignant. Il accompagne le suivi : ce qui a été relevé en lecture, ce qui revient, ce que l’enseignant souhaite consolider.
L’appréciation qualitative vient d’abord. Une note chiffrée, si la structure la souhaite, reste optionnelle.